1. 要鼓励孩子认真观察，毎事必问。他提不出问题时你就问 他，启发他;也可以搞提问题比赛。如见到乔木高，灌木矮，孩 子可能会问：最高的树会不会一直长到天上去?为什么不长到高 楼大厦那么高呢?又如为什么刚升起来的太阳、月亮比顶头的太 阳、月亮大?为什么大公鸡知道天快亮了，喔喔啼明?为什么冬 天的池塘表面结冰下面不结冰?为什么有的云是白的，有的云是 灰的，有的云是乌黑的……让孩子见到事物就想问题。
　　2. 有些问题可以抓往一点不断地讨论下去，培养孩子深入思 考钻研的习惯，不要让他们浅尝辄止，满足于肤浅的认识。例如 讲空气时先问：空气有没有颜色?空气中有没有水蒸气?水蒸气 有没有颜色?接着问：你说水蒸气无色透明，为什么水开了冒出 的水蒸气白茫茫的看得见呢?为什么冬天冒出的雾气多，天越热 冒出的雾气越少呢?雾气就是小水滴，为什么它不掉下来却往上 升呢?天上的云也是小水点，为什么不掉下来呢?小雨点也是小 水点，为什么掉下来呢?雨点是水，水是无色透明的，但为什么 看得见呢?碗里的水是透明的，为什么湖水是淡蓝色的呢?为什?么海水是深蓝色的呢?为什么水库的水是碧绿的呢? ~~这样的 讨论非常有趣，把问答、反问、观察、实验、想像都结合起来了 (如做冒气的实验，用碗装水的实验)。
　　3. 遇到父母、孩子都回答不出来的问题，一定要把问题记下 来，之后或査找资料，或请教他人，不可以放过，这能培养孩子 凡事“弄个水落石出”的钻研精神。在两代人讨论问题的过程 中，有时候大人可以故意作出较为明显错误的判断，以锻炼孩子 的识别能力，让他进行反驳。如夏夜乘凉，一家人看到流星坠 落，爸爸说：“流星就是彗星，也叫扫帚星，因为它有一条长尾 巴。彗星是有长尾巴的，是吗?”这样最能引起争论，提高观察 提问的兴趣。
　　4. 要常常提一些比较性的问题，以锻炼孩子的观察、比较、 分析、归类能力。例如问孩子蝴蝶与飞蛾有哪几点相同，有哪几 点不同;会飞的动物有几种不同的飞法，为什么有这些不同的飞 行姿态等等。
　　5. —定要求孩子阅读《幼儿十万个为什么》《小学生十万个为什么》 及一些科普刊物，要常看电视中《人与自然》《动物世 界》《请您欣赏》等节目。家长也要不断丰富自然科学常识，把 孩子引进科学的宫殿，不能“以其昏昏，使人昭昭”，糊涂官打 糊涂百姓。
　　第五，认识大自然要与动手做实验结合起来，并参观科技馆 和有关的科研机构，看大人做实验等常见本书培养孩子动手创 造的能力最后，一定要鼓励孩子多多认识并记住大自然中的各种事物 及其现象和名称，多认识鸟兽虫鱼、花草树木、曰月星辰、气象 变幻、山河形象……尽量深刻地印在脑海里，并进行比较、分辨。假期，常常鼓励孩子到大自然中去玩、去学、去做、去想 吧，让孩子成为大自然之子。 如果说大自然是雏鹰腾飞的广阔天地，那么大社会则是他们 嬉戏雀跃的又一个大千世界。
　　人是一刻也离不开社会的，因为人的衣、食、住、行、生、 老、病、死、学习、工作、交往、娱乐等都离不开社会。有本小 说叫《鲁滨逊漂流记》，描写主人公漂流到一个荒岛上，居然独 自一人长期生存下来，靠自己创造全部的生活所需……然而这只 是文人的想像和小说家的虚构而已，不可能是事实。即使真有其 人其事，那实际上他也没有完全脱离社会，因为他到孤岛时穿去 的衣服，是社会生产的;带去的火柴和工具，是社会给予的;他 的思想、知识和能力，都是社会教育的结果，他决不能够完全生 活于社会之外。人与社会血肉相连，人不仅是自然界的智慧动物，也是社会 的智慧动物。人从社会中获取生存和发展的恩惠，也要贡献于社 会，给它回报，促进社会的进步和发展。因此，人应该了解社 会，研究社会，像读大自然的“巨著” 一样，读大社会这本“巨 著”。古今中外的思想家、政治家、军事家、文学家、教育家、 经济学家、历史学家们，无不熟读这本“巨著”。他们有的游历 名山大川，考察风土人情;有的四处流亡，艰难谋生，广泛接触 社会各个角落，体验社会的酸甜苦辣，于是为改造社会而斗争， 为推动社会进步而作出卓越贡献。有人以为孩子与社会无关，了解社会是长大以后的事。不对，孩子不应仅仅是认识自然的人才幼雏，也应该是认识社会的 人才幼雏，他们还是社会中实实在在的重要成员呢!再过20年, 他们就是社会的主人，社会发展的中坚力量。因此他们不仅要了 解社会，学习适应社会，将来为社会作出贡献;而且就是现在, 他们与社会也是双向关联的。他们一方面接受社会的养育和栽 培，另一方面也以自己的生活、学习和处世，极大地影响家人、 老师和同学，进而影响社会;另外，孩子也有一个对社会负责, 处理好社会关系，为社会做好事的问题。所以，不能只把孩子拴 在一根绳的两端学校和家庭里，他们应当去熟悉社会，适应 社会，学习为社会服务。假日，雏鹰不仅要在大自然中放飞，还 必须在大社会中放飞。
　　社会中有许多影响人健康成长的因素，如了解社会分工会增 强人的责任心和义务感;接触英雄模范能唤起人的良知和激情; 感受人民的灾难能激发人立志为民除害，并且学会忍耐;社会的 污秽与阴暗的事物，也会叫人产生厌恶感，起而鞭答它、改变 它……在正确的引导下，社会能丰富人的知识，教人形成良好的 性格，乃至伟大的人格。儿童处在世界观、人生观的萌发时期， 更需要了解社会的基本方面，学习处理人际关系;接受社会的积 极影响的哺育，抵御消极影响的腐蚀。在他们初涉社会时，应多 从积极方面引导孩子，逐步培荞起正确的态度和识别能力。引导儿童接触社会的另一个重要方面，是鼓励他们交朋友， 可以说，孩子了解社会是从人际交往开始的。社会的本意就是由共同的物质条件而相互联系起来的人群， 了解社会就要接触人群，作为孩子，就得爱交小朋友和大朋友。 学会人际交往是给孩子一把了解社会的金钥匙。